Первый раз в жизни ЦТ по русскому языку я сдавала 15 июня 2014 года. Высшее образование у меня давно есть: когда я поступала, были обычные экзамены, а не ЦТ. В университете, на факультете журналистики, я тоже изучила правила русской грамматики и стилистики. Но поскольку во времена работы в СМИ мои ошибки исправляли корректоры, знания основательно выветрились из памяти.
В последние годы, когда я начала выполнять копирайтерские заказы, а потом и преподавать копирайтинг, забытого стало не хватать. Врожденной грамотностью, т.е. хорошей визуальной памятью, меня природа не наградила, так что при проверке своих и чужих текстов мне приходится вспоминать правила из учебника. Копирайтер – сам себе корректор, да и ученики порой ставят запятые где попало и ждут обоснованных замечаний. Поэтому и решила повторить предмет, используя ЦТ как стимул. А кроме прокачки навыка грамотного письма, мне было важно получить результаты еще одного эксперимента, по самостоятельной организации учебного процесса.
При первых попытках заполнить тесты прошлых лет у меня бывало от 5 до 10 ошибок: показатель, обычный для школьника-хорошиста, который специально к тестированию не готовился. Но, в отличие от среднего школьника, я была уверена: качественно подготовиться к экзамену за короткий срок вполне реально. Эксперимент удался: сдала на 100 баллов.
Что такое «короткий срок» для подготовки к ЦТ по русскому?
Пособие, по которому я готовилась к ЦТ
Я решила, что буду сдавать ЦТ, и впервые открыла пособие по подготовке к тестированию 26 апреля 2014 года. Последние дни апреля и весь май занималась не больше 4 часов в неделю. Чуть больше месяца ушло на то, чтобы прочесть, не останавливаясь на упражнениях, «Пособие для подготовки к обязательному централизованному тестированию» О.Горбацевич, Т.Ратько и Т. Бодаренко и выполнить несколько тестов за предыдущий год. В конце мая я купила дополнительный сборник тестов за 2008-2012 годы и с 1 до 14 июня занималась по 3 часа в день, подробно разбираясь с наиболее сложными темами и решая тесты за разные годы.
Таким образом, общее количество часов, посвященных исключительно подготовке к ЦТ – около 60, дополнительно иногда использовалось время поездок в транспорте. Все это время я продолжала работать и выполнять свои домашние обязанности.
В чем мне было проще, чем абитуриентам?
Если сравнивать меня с выпускником школы, то я выигрывала в том, что не была обременена выпускными экзаменами. У школьников было в те же сроки всего 2-3 дня, чтобы отвлечься от экзаменационных предметов и сосредоточить все внимание на ЦТ. По сравнению со среднестатистическим «взрослым» абитуриентом я выигрывала в том, что у меня – свободный график работы и равное разделение хозяйственных забот с супругом: это значит, что я могла выбирать для подготовки к тестам самое продуктивное время. Кроме того, я сдавала один, а не три теста.
Другим предстоит приспосабливаться к своим обстоятельствам. Это значит, скорее всего, что на повторение уйдет больше календарных дней. С другой стороны, если начинать готовиться заранее, то и знания будут более прочными. Тогда на итоговое повторение перед самым тестированием может потребоваться всего несколько часов.
В чем мне было сложнее, чем абитуриентам?
Говорят, с возрастом цепкость памяти ослабевает, и я в это отчасти верю. Кроме того, у меня не было уроков русского языка в школе и подготовки к школьному экзамену по тому же предмету. В последнем обстоятельстве есть и плюсы, и минусы. Потому что школьные задания по предмету тоже позволяют закреплять в памяти темы, вынесенные на ЦТ.
У меня не было учителей-консультантов, факультативов, репетиторов и курсов для поступающих. Никто не организовывал мой учебный процесс. Хотя последнее обстоятельство мне не мешало, потому что именно технологии самоорганизации я на себе и проверяла.
Чем из моего опыта подготовки к ЦТ можно воспользоваться?
Вот какие вещи мне кажутся общеупотребительными.
- Программа-максимум и программа-оптимум
Для теста, результаты которого оцениваются в баллах, и свои задачи просто определить в тех же единицах. У меня было две планки. Я хотела взять максимальную: именно затем, чтобы рассказывать об этом результате в подтверждение возможностей рационального самообразования. Но цель «100 баллов и не меньше» считаю контрпродуктивной. В любом деле есть элемент случайности, так что, решила я, от меня зависит сдать тест не меньше, чем на 90 баллов. В этом случае я смогу делиться своим опытом. Если будет меньше – значит, тестирование останется моим личным экспериментом.Программа-максимум, пожалуй, для всех может быть одинаковой: если кто-то сдает ЦТ на 100, то и вы можете. Проблема с оптимумом. Абитуриенты его, как величины прагматически ценной, на знают, ведь конкурс в конкретный вуз заранее не предскажешь. Думаю, упражняться в прогнозах и не стоит. Оптимум – тот балл, который вы сами будете считать достижением: он просто должен быть выше вашего же «обычного уровня». - Мотивация
Меня мотивировало желание написать этот текст, а затем пригласить желающих на курс по самоорганизации в учебе. Ведь сделать это я разрешила себе только при успешной сдаче теста. Но кроме этой цели, связанной с повторением школьной программы лишь косвенно, от подготовки к ЦТ была и простая житейская выгода. Тексты на заказ я пишу постоянно, как и исправляю ошибки начинающих копирайтеров. И постоянно сверяться с учебниками в процессе работы – лишняя трата времени.Как я предполагаю, и абитуриенты хотят поступить очень сильно, и это желание может побуждать к усилиям по подготовке к ЦТ. Но ведь заранее нельзя предсказать, какого именно балла хватит для поступления, и это расхолаживает. Может быть, если четче связывать подготовку к тестам с обретением практической грамотности, желание разобраться в правилах будет выше? С какими житейскими задачами связать тест по математике или химии я, правда, не знаю, но предполагаю, что если заранее выяснить, как используется конкретная наука в конкретной будущей профессии, то и в составлении химических уравнений можно найти смысл.Среди факторов мотивации ученые выделяют и процессуально-содержательные, подчеркивая их важность. Иначе говоря, чтобы работать с энтузиазмом, надо вдохновляться не только будущими результатами, но и самим процессом работы. У меня с этим проблем не было: разбираться с тем, как устроен язык, мне интересно. Если такого любопытства нет, а времени на подготовку еще достаточно, можно попытаться пробудить в себе живой интерес к лингвистике. Не получилось – что ж, усиливайте внешние стимулы, придумывайте себе дополнительные награды за учебу. - Сплошное поверхностное повторение и углубленное изучение трудных разделов
Как я уже говорила, сначала я просто неспешно читала пособие по подготовке к ЦТ. И в процессе чтения отмечала, какие разделы мне кажутся запутанными и невнятно изложенными. Параллельно выполняя тесты, я замечала вопросы, на которые не удается отвечать уверенно. Первыми кандидатами на второе повторение и изучение дополнительных источников были темы, которые касались сложными и при ответах на вопросы, и по ходу чтения пособия. На втором месте – то, в чем было непросто разобраться при чтении. А вот раздел «фонетика» было достаточно перечитать (и выписать количество букв и звуков) один раз. Какой-то он самодостаточный, в нем и школьники делают меньше всего ошибок. - Последовательность повторения
Русский язык (и белорусский для тех, кто его регулярно использует) – пожалуй, самые практичные предметы школьной программы. Ведь какие-нибудь тексты все мы пишем, и писать их грамотно - простое правило приличия. Поэтому ценность разделов «орфография» и «пунктуация» видят все сознательные абитуриенты. А вот разделы «морфология», «словообразование» и «синтаксис» на первый взгляд далеки от задач ежедневной жизни. Но ведь от состава слова и от того, к какой части речи оно относится, напрямую зависит его написание, а от строения предложения – расстановка знаков препинания. Поэтому с «непрактичных» разделов как раз стоит начинать и в них разбираться с максимально возможной тщательностью. А правописание вырастет на базе этих знаний уже почти без усилий. - Источники для повторения
Пособие, которым я пользовалась, репетиторы считают одним из лучших, но единственным оно быть не может. Чтобы полностью разобраться в сложных темах, нужны альтернативные источники. В Интернете их множество, важно уметь выбирать надежные. А если не умеешь – научиться. - Мнемоника
В сети «ВКонтакте» есть популярная группа «Запоминалки русского языка». Одно-два таких дидактических произведения накрепко врезалось в память еще со школы: ко второму же спряженью отнесем мы без сомненья…Кстати, а вы помните, что в этой рифмушке – далеко не все глаголы не на -ить, относящиеся ко второму спряжению? В нее не включены глаголы с ударным окончанием во множественном числе третьего лица, например, «гореть». Это я к тому, что не стоит заменять мнемоникой понимание вопроса. Хотя есть вещи, которые действительно нужно просто запомнить, и здесь мнемоника нам в помощь. Для самых запутанных правил я рисовала «карты правила» (по методике, изложенной в книге Васильевой Е.Е. и Васильева В.Ю. «Суперпамять, или как запомнить, чтобы вспомнить»), для запоминания перечней (например, разрядов местоимений по значению) использовала технику «Локи» (привязку слова к знакомому месту). Словарные слова с двойными согласными выписала на несколько листов бумаги и повесила на дверь, трудные для произношения -записала на диктофон и слушала в транспорте. Для проверки запоминания несколько раз рекрутировала дочку, чтобы она провела со мной словарный диктант. Вроде и все. - Самопроверка
Заполняя «тренировочные» тесты, я, конечно, проверяла результат заполнения. Причем с ответами при первой проверке не сверяла. И почти всякий раз сама находила у себя 1-2 ошибки «по невнимательности».
Почему-то думаю, что такие ошибки есть у большинства. Если бы у меня было больше времени на подготовку, то обязательно включила бы в программу отдельные упражнения на тренировку внимания. Но и простая самопроверка вполне действенна. Кстати, и в реальном своем экзаменационном тесте нашла у себя недостающую метку при самопроверке.
Я очень удивлялась, наблюдая за коллегами по сдаче ЦТ: почти все, кто ушел до меня, свои работы вообще не перечитывали. Почему? Ведь точно сделанные исправления здесь гарантированно повышают балл! - Стратегии для аудитории
Приходить на тестирование просят за полчаса, но конверты с тестами вскрывают ровно в 11. Смысл получаса сидения за партой не очень ясен. Времени на тест достаточно даже в условиях экзаменационного стресса, и большая часть тестируемых ушла задолго до финального звонка. Телефоны действительно требуют сдавать в гардероб, все сумочки, бумажки и даже футляры для очков собирают и вообще бдят постоянно. Списать нельзя.
Зато можно написать замечания к вопросам. Я писала сразу к двум из своего четвертого варианта теста. В формулировке одного из вопросов была грамматическая ошибка, второй (по анализу текста) был, на мой взгляд, некорректно сформулирован. Но учли ли мое последнее замечание или мои догадки в бланке теста просто совпали с тем, что имели в виду авторы, осталось для меня тайной. Одно очевидно: писать замечания к тестам безопасно, на выставляемый балл это не влияет. Скорее всего, эти замечания и с авторством бланка не соотносятся, потому что оформить свои соображения просили «покороче, чтобы включить в протокол» и подписи не требовали. - После тестирования
Я не хотела «сдать тест и забыть» и уже через несколько дней поняла необходимость регулярного повторения. Удачно выбранные клеточки в бланке тестирования - это еще не идеальная грамотность и не экспертные знания даже школьного курса.
Прочно запомнились правила, которые используются почти в каждом тексте: пунктуация при однородных членах предложения, окончания глаголов и существительных, написание часто используемых словарных слов. Для остального приходится периодически обращаться к словарям и справочникам. Завела привычку уточнять сомнительные моменты правописания после завершения работы над каждой статьей, установила приложение для интервальных повторений в смартфон - поэтому листать словари приходится все же не слишком часто.
Различия союзов и союзных слов, виды обстоятельств и разряды местоимений постепенно забываются. Но мои «карты правил» лежат в надежном месте, так что материал в памяти теперь можно возобновить не за полтора месяца, а за день. И это радует: мой опыт может еще не раз пригодиться другим.
Чем помогли самоорганизация и
learning
skills?
В старших классах американских школ и на первых курсах вузов и колледжей многие ученики проходят курсы learning skills, учебных навыков. У нас такой практики нет, так что я изучала этот предмет самостоятельно. Это общие навыки планирования и тайм-менеджмента, а также умение извлекать из текста главное (кстати, помогает в заданиях на анализ текста), конспектировать, работать в группе и индивидуально, запоминать разные виды информации. До эксперимента на себе я уже провела несколько мотивационных групп по самоорганизации в быту, и одну – по управлению личными проектами в любых сферах: часть навыков самоорганизации относятся к учебе точно так же, как к регулярному планированию меню.
Итак, вот учебные навыки, которые использовались при подготовке.
- Планирование времени, составление расписания
На последний день вся подготовка не осталась, и это хорошо. Запомнить большой объем информации за день при развитой оперативной памяти можно, а вот научиться применять правила – вряд ли. - Планирование последовательности работы
Разделы в учебниках идут не в самом удобном порядке. Но если уже пару раз составил диаграммы Ганта для толкового ремонта комнаты или наполнения сайта, то разобраться в нужной тебе лично последовательности тем для повторения проще. - Критическое мышление
Это тоже один из учебных навыков, который нужно применять как раз к выбору источников информации. В интернете есть как надежные ресурсы именно для самообучения, так и странички внешне вполне убедительные, но отражающие нужные данные только частично. Если не отличать первые от вторых, можно упустить важные моменты. - Правильные процедуры самообучения
На любом специализированном ресурсе по подготовке к ЦТ вы найдете много советов, смысл которых очевиден. Записывайте главное на бумаге, задействуйте разные органы чувств, больше читайте…Дьявол в деталях: как именно записывать это «главное», чтобы оно осталось не только на бумаге, что стоит проговаривать, а что лучше лишний раз потренировать на тестах, какие именно тексты полезно «больше читать», в решении каких задач это чтение может помочь. Ради этих процедур американцы и берут курсы learning skills. - Процессы «периодического обслуживания»
Стандартные процедуры, которые стоит выполнять, чтобы не растерять, в данном случае, добытые знания. Эти процедуры нужны и в процессе учебы, особенно растянутой на длительный срок. Ну а сейчас их еще нужно адаптировать к ситуации реального использования знаний.
Можно ли перенять мой опыт подготовки к ЦТ?
Думаю, можно. И мне лично интереснее,чтобы пригодился он не столько для заполнения бланков теста, сколько для улучшения практической грамотности. Ведь это тот навык, который будет нужен всю жизнь. А вместе с ним естественным путем можно усвоить и общие учебные навыки, те самые learning skills, с которыми никакой экзамен не страшен.
Эта идея легла в основу курса практической грамотности, который я уже сегодня предлагаю индивидуально пройти любому старшекласснику и взрослому. Общий маршрут похожий: определить, чего не знаешь, выбрать из всего объема знаний именно те, которые тебе нужны - и последовательно изучать, используя инструменты эффективного самообразования. Знакомьтесь с программой и приходите!
,
Как сдать ЦТ по русскому языку на 100 баллов? Личный опыт
8.06.2016 Бовтрукевич И. М., репетитор Архив (2016г.)
Так как никаких тактических и принципиально важных изменений в проведении ЦТ-2018 относительно 2017 года нет, данные рекомендации абсолютно актуальны для абитуриентов текущего года.
Абитуриенты напишут первый в 2018 году тест по одному из государственных языков: белорусскому и русскому — на выбор соответственно. Поскольку , то и говорить буду преимущественно о нем.
Видеоблог репетитора по русскому языку И. М. Бовтрукевич - .
Для тех. кому интересно: смотрите наш о ЦТ одного из прошлых лет по русскому.
Сразу скажу из собственного многолетнего опыта, что ежегодно именно на первом тесте ЦТ у абитуриентов наблюдается самый высокий уровень нервного напряжения. Возможно, это происходит потому, что он первый из тех самых настоящих, которые пересдать уже не получится. А возможно, потому что их внутреннее состояние все еще соответствует фразе "с корабля на бал", так как после выпускного вечера пройдут всего сутки - двое. Кстати, этот вопрос уже обсуждается в СМИ на протяжении многих лет, но Министерство образования, несмотря ни на что, составляет график ЦТ так, что у ребят после школьных экзаменов и выпускного вечера почти не остается времени на повторение материала. Наверное, у чиновников для этого есть веские основания, поэтому примем этот факт как данность и перейдем к сути данного материала, а именно — к рекомендациям.
Во сколько и в чем нужно прибыть в пункт тестирования? Что можно взять с собой?
1. Накануне вечером поинтересуйтесь прогнозом погоды, чтобы не надеть слишком теплые вещи или, наоборот, не замерзнуть в аудитории. Возможно, в дороге вам понадобится зонт.
2. Еще раз проверьте, все ли у вас уже собрано (паспорт или удостоверение беженца//справка, выдаваемая в случае утраты или хищения паспорта; две пишущие(!) гелевые ручки с черными чернилами; пропуск - на русский язык (!), а не на математику или физику, например ; по желанию - вода в прозрачной пол-литровой бутылке, но без этикетки).
3. Позавтракайте тем, что вы обычно едите по утрам и к чему привык ваш желудок. Можете вечером, накануне, съесть что-то сладкое, например, шоколадку — для стимуляции работы мозга.
4. Не принимайте никакого успокоительного! Иначе вся ваша годовая подготовка к ЦТ может быть нивелирована: на экзамене вы будете хотеть спать, а не продуктивно работать.
5. Рассчитайте дорогу к пункту тестирования. Для этого посмотрите расписание общественного транспорта или скажите родителям, во сколько на машине вас нужно будет привезти к дверям УО.
Желательно быть на месте в 10-15 — 10-30. Раньше приезжать не советую: вы просто утомитесь ждать момента, когда попадете в аудиторию и сможете сесть. Вашим главным желанием станет не написание теста на максимальный балл, а стремление наконец-таки отдохнуть!
6. Опаздывать нельзя! Помните: иногда вход в корпуса, где проводится ЦТ, может быть прекращен в 10-45, а в 11-00 часов вас не пустят в аудиторию уже ни под каким предлогом.
7. Убедитесь, что вы точно знаете адрес и в какой именно корпус вуза или колледжа (пункта тестирования) должны прийти.
Не перепутайте пропуска, например, на русский и другие учебные предметы, которые тоже будете сдавать на ЦТ (вы их можете сдавать в разных местах).
8. Не рискуйте! Все свои электронные гаджеты и телефоны оставьте дома.
В прошлые годы было довольно много случаев, когда абитуриентов выгоняли из аудиторий только потому, что случайный звонок друзей или родственников в момент написания теста выдавал присутствие аппарата как такового. Да и вы, волнуясь и переживая, можете просто забыть его выключить.
9. Не крутитесь, не обращайте внимание на соседей! Мысленно наденьте на себя зеркальный колпак и станьте на эти 2 часа будто глухими!
Это не школа! Здесь никакая взаимовыручка не годится! Каждый только за себя! Вы и ваши родители вложили столько труда, нервов и денег в подготовку к ЦТ, что будет преступлением, если вы, отвлекаясь на помощь соседу или какой-то случайный разговор, получите замечание или, не дай бог, вас удалят из аудитории из-за какого-то нерадивого абитуриента, который пришел сыграть в угадайку.
Помните, что удаление из аудитории лишает вас возможности поступать в 2018 году!
К сведению: в 2017 году всего из аудиторий был удален 31 человек, в 2016 — 14, в 2015-м — 11, в 2014-м — 25.
10. В случае недомогания в день теста (повысилась температура, случилась диарея и т.д.) не рискуйте! Вызывайте доктора на дом или обращайтесь в поликлинику, чтобы у вас на руках обязательно был официальный документ, подтверждающий факт болезни.
Помните!
- вы сможете пересдать только 1 учебный предмет.
- Зарегистрироваться на участие в тестировании в резервный день не так-то и просто: у вас должна быть просто-таки железобетонная причина , подтвержденная той самой официальной справкой, о которой шла речь выше.
Несколько лет назад ко мне обращался отец абитуриента, который пропустил тест в основной день из-за смерти близкого человека. Тогда РИКЗ отказался регистрировать его на участие в тестировании в резервный день...
О времени
На выполнение 40 заданий по языку отводится всего 120 минут, т.е. 2 астрономических часа. За это время абитуриент должен заполнить свои данные в бланке ответов, выполнить все задания теста, записать ответы сначала в черновик, а затем перенести их в бланк. Времени немного.
1. Рекомендую отслеживать его самостоятельно. Несмотря на то, что несколько лет назад министерством было принято и успешно реализовано решение повесить настенные часы в каждой аудитории, где проводится ЦТ, я советую иметь свои. Какие?
- Исправные и показывающие правильное время — накануне вечером лучше сверить и установить точные значения.
- Механические — чтобы не вызывать подозрения у присутствующих организаторов.
- Наручные — чтобы в любой момент иметь возможность отсчитать минуты до окончания испытания, не крутясь по сторонам и не привлекая к себе лишнее внимание.
2. В большинстве случаев абитуриенты начинают выполнять тест значительно позже положенных 11 часов.
Стартуют чаще всего в 11-20 — 11-40. Поэтому обязательно уточните у присутствующих педагогов, во сколько точно вы должны будете сдать свой бланк ответов, чтобы отсчитать 2 часа, отняв от этого значения минимум 15 минут на перенос ответов с черновика в бланк.
Т.е. если вы начнете работу в 11-40, значит, сдать бланк должны будете в 13-40. Следовательно, прекратить выполнение своих заданий вы обязаны максимум в 13-25, чтобы в оставшиеся 15 минут успеть перенести ответы в бланк.
Засеките время и спокойно приступайте к работе. В этом случае вы не будете нервно подпрыгивать при каждом объявлении наблюдателей о времени, оставшемся до сдачи бланков.
О тактике выполнения заданий теста по русскому языку
Ключевое слово — ВНИМАТЕЛЬНО!
1. ВНИМАТЕЛЬНО, почти проговаривая вслух, читайте УСЛОВИЕ каждого задания! Буквально вбивайте их в голову!
Это самая важная рекомендация, так как абитуриенты часто дают ответы "наоборот". Т.е. например, вместо рядов, где пишется "Е" на месте всех пропусков, указывают ряды, где пишется "О". И теряют баллы, при этом с точки зрения орфографии они вставляют буквы в словах правильно!
Обиднее ситуацию придумать сложно!
2. При выполнении первых 12 заданий в первую очередь для каждого слова в ряду определяйте часть речи! ОБЯЗАТЕЛЬНО! Так как для каждой из них существует свое правило. Если вы не определите часть речь, то можете использовать "чужое" правило, допустив ошибку.
Например, в задании с условием "Пишется НН на месте всех пропусков в рядах":
- особенн о трудный (это наречие, в нем пишется столько "Н", сколько в производящем его прилагательном "особенн ый").
- собрание организован о студентами (это краткая форма страдательного причастия, в котором всегда пишется одна "Н").
Или в задании с условием "Через дефис пишутся слова:"
- поступить (как?) по-моему (это наречие, в котором есть приставка по- и суффикс -ому , на основании чего оно пишется через дефис).
- шли по моему пути (шли по пути (чьему? ) моему — это местоимение, которое с предлогом по пишется раздельно).
Почему? Потому что читать его нужно крайне внимательно, чтобы правильно выполнить задания А28 - А30 и В1 - В5В. В начале экзамена у вас еще много сил и хорошая возможность сосредоточиться, пока народ не стал мешать вам, сдавая свои бланки и выходя из аудиторий (это начинает происходить уже спустя 5-10 минут после начала).
Задание А 28 проверяет не знание абитуриентом каких-либо правил русского языка, а внимательность и умение выстраивать логические цепочки.
Итак, чтобы правильно ответить, в первую очередь нужно внимательно прочитать условие задания:
- укажите утверждения, которые соответствуют содержанию текста
- укажите утверждения, которые не соответствуют содержанию текста
- укажите утверждения, которые противоречат точке зрения автора
- укажите, на какие вопросы в тексте нет ответов.
- и др.
Чтобы не перечитывать текст помногу раз, советую в черновике пронумеровать все утверждения и напротив каждого написать номер предложения из текста, которое его отражает, поставив плюсик. Если такого утверждения в тексте нет, поставьте минус. Таким образом у вас будет ясная картина того, что есть в тексте, а чего нет, что противоречит, а что соответствует содержанию и т.д.
В итоге вы легко сможете дать правильный ответ, не перечитывая текст несколько раз, на что уходит время! Это особенно важно, когда абитуриенты выполняют это задание в конце.
4. Затем выполните оставшиеся задания В части, которые не всегда сложнее вопросов из А части, зато "весят" они чаще всего больше.
5. Определяя стиль речи (текста), задумайтесь, где вы могли встретить данный отрывок: в учебнике, справочнике, Интернете, газете, докладе, инструкции, постановлении и т.д.
Каждый функциональный стиль речи в русском языке обслуживает свою сферу деятельности. Ответив на вопрос "Откуда этот текст?", вы точнее определите его стиль.
6. Помните, что таблитчатые задания В7 — В10 нельзя выполнять методом исключения уже отмеченных строчек из правой колонки. Другими словами, одни и те же цифры из правого столбца могут соответствовать сразу нескольким строчкам из левого столбца, обозначенным буквами.
Например, правильный ответ может выглядеть так:
А2 , Б3, В2 , Г4.
7 . Выполняя задания А части (А16 - А21), внимательно читайте каждое предложение, где требуется расставить знаки препинания или указать те из них, где они уже расставлены.
Кроме того, обязательно сделайте синтаксический разбор каждого предложения (т.е. разберите его по членам), поставьте вопросы от одного слова к другому или от одной грамматической части к другой, чтобы понять, сколько всего грамматических основ в сложном предложении, какими союзами части соединены, повторяется союз или нет и т.д. Конечно, нужно вспомнить и применить соответствующее правило!
Как избежать некоторых технических ошибок
1. Листы с заданиями (формат А4) рекомендую не складывать.
Лет 7 назад на тестировании по русскому языку был случай с участием моего ученика. Парень был очень хорошо подготовлен, но во время теста для удобства сложил листы с заданиями пополам. Выполнил, как ему казалось, весь тест и стал не спеша переносить ответы с черновика в бланк. Вот тут только он понял, что те задания, которые оказались внутри одного сложенного листка, остались непроработанными. А время подходило к концу. Парень лихорадочно стал наверстывать упущенное, нервничая и не успевая вдуматься в условия... В итоге вместо ожидаемых 95-100 баллов он получил 60.
2 . Если при выполнении теста вы пропустили какое-то задание, обязательно обозначьте его в черновике специальным жирным значком, чтобы при переносе в бланк ответов не пропустить соответствующую клеточку.
И снова случай из моей практики. Примерно в 2005 году один из моих учеников сделал такую ошибку и получил вместо ожидаемых высоких баллов (парень тщательно готовился к тесту в течение всего 11 класса) 15 баллов. Т.е. правильные ответы были указаны только для нескольких заданий, а остальные ответы были смещены в бланке ровно на одну пропущенную позицию...
Будьте внимательны!
3 . Не нужно нервничать: ЦТ — это не передовая фронта, где можно погибнуть. Жизнь тестами не заканчивается. Запомните, что лишние нервы во время теста — ваши заклятые враги.
Чем ниже градус вашего нерва — тем выше ваш балл! (Статистика ЦТ 2017 г. - ).
Желаю всем удачи и надеюсь, что мои советы, как и авторские , помогут вам стать успешными студентами-первокурсниками.
С уважением, репетитор по русскому языку и руководитель сайт Бовтрукевич Ирина Михайловна.
Комментарии:
Спасибо! Очень полезная информация.
Валентина Ивановна
Вариант П6
А1. Пишется А на месте пропуска в словах:
уг…ждать
тв...рец
раздр...знить
к...сательная
прил...скать щенка
А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
пр...открыть дверь, укр...пить стену
пр…следовать кого-либо, перест...лить кровать
разр...дить обстановку, заж...гать свечи
зам...реть от восторга, разв...ваться на ветру
пр…ступный план, невыносимое угн...тение
А3. Двойные согласные пишутся в словах:
длинная га(л, лл)рея
интересная диску(с/сс)ия
ди(л,лл)ер компании
ра(с,сс)читанный вручную
белору(с/сс)кий товар
А4. Пишется О на месте пропуска в словах:
борович…к
деш…вый товар
холщ…вый
заж...гший свечу
дириж...р
А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:
акац...я, дез...нфекция
в...юга, упал навзнич...
с...емка фильма, хлеб горяч...
раз...грать, пред...юньский
пед...нститут, эти гонц...
А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:
виш…нка, о счасть…
мороз…ц, увес...стый
завал…нка, отдать все Мари…
с открывш...мися возможностями, на взморь...
кузнеч...к, доверч...вый
А7. Пишется А/Я на месте пропуска в примерах:
дремл...т кони, та...щие снега,
они кле...т тетради, обид...вшийся на друга
выкач...нная вода, пристрел...нная мушка ружья
выкач...нная тачка, плотно покуш...в
чин...щий шкаф столяр, разорв...нная страница
А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:
(не) думая о последствиях, (не) должен говорить об этом
(не) большая, но яркая картина; свет (не) выключен
еще (не) законченная работа, абсолютно (не) дисциплинированный ученик
(не) завитые локоны, (не) сдержанный характер
выглядеть (не) хуже других, подписал (не) читая
А9. Пишется НЕ на месте пропусков:
Родственники н…(1) разу н…(2) были в гостях у Андрея, хотя он н…(3) раз приглашал их. Куда н... (4) глянь, повсюду видны признаки прихода весны. Кто только н… (5) ругал Татьяну за принятие поспешного решения!
А10. Пишутся через дефис слова:
(много) отраслевое хозяйство
крест (накрест)
(борт) инженер
нью (йоркские) улицы
(по) европейски
А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
Сегодня то (же) будет дождь.
Комната уже имела не такой мрачный вид, как (на) кануне.
(В) следствие затяжного дождя дальний поход перенесли на воскресенье.
(В) начале ноября ожидаются заморозки
(В) дали степной отчетливо просматривались силуэты исторической постройки XVIII века.
А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
Свет звезды _ как первая слеза.
Жизнь без правды _ не жизнь, а мучительное существование.
Друга спасти _ высшая честь.
Теперь уже ничего: ни гор, ни неба, ни земли _ не было видно.
Юмор _ есть остроумие глубокого чувства.
А13. В каких предложениях расстановка знаков препинания соответствует приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?
[ …, | деепричастный оборот| , ...].
Никита спрыгнул с крыльца и сломя голову помчался догонять друга.
Город окутанный мглистым утренним воздухом слабо серебрился под крылом самолета.
Чайки бродят по отмели раскрыв клювы и лишь изредка хрипло вскрикивают.
Готовые ювелирные изделия сделанные по эскизам все того же неугомонного художника-камнереза сверкали на черном бархате.
Инженер быстро набрав большой букет цветов стал пробираться к дороге.
А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
В дороге нас однако ожидали приятные сюрпризы.
Женя вряд ли бы могла сделать это еще раз.
Она кажется стремилась достичь невозможного.
По мнению руководства данное решение будет единственно верным.
Отрицательное воздействие экологических факторов на здоровье человека несомненно.
А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
Мой спутник признался __ что никто __ и нигде не видел такого множества дичи _ и добавил __ что эти места великолепны для охоты __ и отдыха туристов.
Солнце стояло в зените _ и жаркими лучами невыносимо жгло мне спину _ и руки _ и ноги _ и лицо.
Ветер утих _ и у нас наконец появилась возможность прогуляться у моря _и мы ею с удовольствием воспользовались.
В том месте был непролазный бурелом _ и членистые стебли хвоща _ заметные издалека _ казались нам отсюда посохами из египетского орнамента.
Вскоре после восхода набежала туча _ и подул резкий ветер.
А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
Ополченцы принесли Андрея к лесу, где стояли фуры и где располагался перевязочный пункт.
Ростоцкому было так неловко и неприятно с Борисом, что, когда после ужина гость заглянул к нему, то он притворился спящим.
Когда Пьер уехал и сошлись вместе все, его стали судить, как это всегда бывает после отъезда нового человека, и, как это редко бывает, все говорили про него одно только хорошее.
К концу дня дождь перестал и ветер начал заметно стихать.
Прошло несколько лет и обстоятельства привели его на то самое место.
А17. Укажите бессоюзные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения :
Петр точно знал _ впереди его ждут новые встречи с Евгенией.
Из иллюминатора открывалась чудная картина _ под крылом самолета медленно проплывали то горы, то бескрайние очертания береговой линии моря.
Говорить не хотелось _ шум мотора не переставая заглушал голоса.
Кирилл поднял глаза кверху _ над лесом сияло жаркое летнее солнце.
Солнце дымное встает _ будет день горячий.
А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
«Мы обязательно встретимся с тобой, - сказал Петр с радостью, - нам благоволит сама судьба».
По словам А.П. Чехова: «Праздная жизнь не может быть чистой».
Академик М.В. Нечкина считает, что «жены декабристов вникли в причины ссылки мужей».
- Разобьет сейчас волна наше суденышко, - с испугом в глазах промолвила Марина.
«Покажись мне, верный друг, - попросила Аленушка: - Я хочу тебя видеть».
А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
Здесь горожане проводили _как карнавалы _ так и спортивные мероприятия.
Чувство влюбленности налетает внезапно _ как порыв ветра.
Он был известен _ как лучший стоматолог города.
Море __ как молоко __ в этот вечер.
Мама __как утверждал врач __ правильно определила симптомы болезни Гриньки.
А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Случалось __(1) что Вальке влетало от отца за какие-нибудь проделки, но__ (2) если он и ругал сына всерьез __ (3) то вскоре отходил и успокаивался __(4) а Вальке становилось нестерпимо стыдно __ (5) он уважал отца и не хотел доставлять ему огорчения.
А21. Укажите слова, в которых происходит оглушение согласных звуков:
разнести
затяжка
морковь
сдавай
всплеск
А22. Синонимами к фразеологизму Вавилонское столпотворение являются выражения:
крайний беспорядок
огромное скопление людей
суматоха
невыносимый шум
организованная группа людей
А23. Укажите слова, которые разделены на морфемы правильно:
гор-ис-т-ый
по-муж-ск-и
дет-оч-к-а
по-сад-к-а
горош-инк-а
А24. Какие морфологические и синтаксические признаки соответствуют выделенному в предложении слову:
Нам открылась живописная панорама гористой местности.
нач. форма - открываться
совершенный вид
переходный
в форме изъявительного наклонения
в форме 3 лица
А25. Правильными являются утверждения:
Глаголы, не имеющие постфикса СЯ(СЬ) , в русском языке называются невозвратными.
Имена существительные не изменяются по родам.
Деепричастие обмыв является формой глагола обмывать .
От глагола смотреть нельзя образовать форму страдательного причастия настоящего времени.
В предложении «Сегодня, вопреки прогнозам, нет ни капли дождя» нет сказуемого.
А26 Речевые нормы нарушены в предложениях:
Результат первой игры сборной страны на чемпионате мира по хоккею очень разочаровал ее болельщиков.
Для пошива курток используют практические материалы.
Повсюду стояли предназначенные стулья для гостей.
Я уважаю Базарова за то, что он умел отстаивать собственную точку зрения.
Следует задать вопрос ребром.
А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:
трое подруг
много поверий
выглядела более моложе
более пятиста брошюр
дети надели пижамы
А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
Заходя в магазин или на рынок, чтобы купить продукты, мы часто думаем не только о стоимости, но и о качестве товаров.
На диске были записаны песни, сочиненные автором за последний год, который мы приобрели.
Сотрудники нашей фирмы уходят в отпуск не только летом, но и зимой.
Ведущий след к палатке был едва виден.
Текст к заданиям А29 – А32 и В1 – В4
1. Если вы уже определились с учебным заведением для вашего ребенка, не теряйте времени и ищите наследнику толкового репетитора. 2. Интернет наполнен всевозможными предложениями образовательных услуг. 3. Вы без труда можете найти специалиста по любому предмету: от высшей математики и китайского языка до вышивания крестиком. 4. Но как отличить настоящего профессионала, который сможет дать вашему ребенку необходимые знания, от жаждущего денег недоучки?
5. Неопытных преподавателей очень легко выявить. 6. Это в первую очередь те, кто предлагает невероятно широкий спектр услуг: от дошкольного образования до занятий со студентами. 7. Основной показатель оценки качества преподавателя - высокий процент поступивших среди его бывших учеников. 8. Однако оценивать степень квалификации вашего репетитора вам придется самостоятельно.
9. Если вы нанимаете преподавателя, не следуя при этом советам знакомых, у вас есть возможность оценить уровень его квалификации. 10. В первую очередь выясните всё об уровне педагогического опыта преподавателя, поскольку даже самый высококлассный специалист может быть просто не способен объяснить предмет ребенку либо не понимать требований вступительного испытания.
11. «Практика показывает, что индивидуальный подход к ученику обеспечивает 80% успеха занятий. 12. Поэтому большинство профессиональных репетиторов предпочитают давать индивидуальные уроки. 13. Если человек говорит, что проводит также групповые занятия, - это повод задуматься. 14. Возможно, что за качество своих услуг такой преподаватель не отвечает», - поясняет Елена П., репетитор по химии с 25-летним стажем.
А29. Прочитайте текст и определите, какое из приведённых ниже утверждений НЕ соответствует его содержанию:
Найти специалиста по любому предмету сегодня можно без труда
Индивидуальный подход к ученику обеспечивает большой процент успеха занятий
Показатель качества преподавателя - это высокий процент поступивших среди его бывших учеников
Групповые занятия - это гарантия качества преподавания репетитора
Оценивать степень квалификации репетитора вам придется самостоятельно
А30. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:
научный стиль речи;
публицистический стиль речи;
тип речи – повествование с элементами описания;
тип речи – рассуждение
задача речи – убедить читателей в том, что подходить к вопросу выбора репетитора для ребенка необходимо обдуманно, с учетом многих показателей, подтверждающих компетентность и квалификацию преподавателя.
А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 7-е и 8-е предложения текста:
местоимение;
синонимическая замена;
лексический повтор;
одинаковый порядок слов.
союз
А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 10-м предложении:
употреблено в значении "дилетантский"
употреблено в значении "очень хороший специалист"
синоним - эмпирический
синоним - "высокопрофессиональный"
антоним - "малоопытный"
Часть В
В1. От качественного прилагательного в 6-м предложении образуйте краткую форму мужского рода ____________________________________________________
В2. Найдите в 8-м предложении словосочетание с подчинительной связью согласование. Выпишите из него зависимое слово ___________________________
В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ______________________________________
В4. Найдите в данном ниже предложении слово, в котором допущена орфографическая ошибка, и, исправив ошибку , запишите это в той форме, в которой оно употреблено в предложении. _________________________________________
Выпускников школ ожидает нелегкое время: первый летний месяц им придётся посветить экзаменам.
В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. перепланировка
Б. какой-то
В. заливисто
Г. сверхудачный
Д. заселение
1. приставочный
2. суффиксальный
3. постфиксальный
В6. Установите соответствие между столбцами таблицы, определив, одна или две буквы Н пишется на месте пропуска:
А. Все лошади были подкова…ы местным кузнецом.
Б. Слома…ая скамья испортила весь вид во дворе нового дома.
В. Девушка испуга…о глядела на нас.
Г. Злодеи, как правило, недалёки и ограниче…ы .
Д. Во время конкурса он продемонстрировал недюжи…ую силу.
1. две буквы Н пишется в полном страдательном причастии - форме глагола совершенного вида.
2. две Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с двумя Н.
3. две Н пишется в кратком прилагательном, образованном от полного прилагательного с двумя Н.
4. две Н пишется в полном прилагательном, образованном от существительного с производящей основой на Н.
5. одна буква Н пишется в страдательном причастии, употребленном в краткой форме.
В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложении слова и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Вчера я наконец узнал, что дедовскую тетрадь Данька старательно спрятал.
Б. Гришка ждал, когда за стеной начнут играть на пианино.
В. Дом, который построили в 2013 году, оказался подведомственным МВД.
Г. Пока мы шли к деревне, солнце спряталось за горизонт.
Д. В школе все решили, что собрание актива все-таки надо провести.
1. союз
2. наречие
3. местоимение
4. частица
В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристиками:
А. Часто не веришь тому, что можно сделать то, что чудится воображению.
Б. Николай проснулся, когда за окном уже пели птицы и ярко светило солнце.
В. Здесь, как рассказал киновед, снимался фильм «Москва слезам не верит».
Г. Пшеницу в этом году уже посеяли, кукурузу же, более теплолюбивую культуру, надо сеять гораздо позже.
1. простое осложненное
2. сложное бессоюзное
3. сложносочиненное
4. сложноподчиненное с последовательным подчинением
5. сложноподчиненное с однородным подчинением
6. сложное с разными видами связи
6
А1
345
А2
245
А3
245
А4
А5
124
А6
А7
А8
А9
235
А10
245
А11
123
А12
А13
А14
134
А15
А16
134
А17
А18
134
А19
А20
134
А21
235
А22
А23
234
А24
А25
124
А26
235
А27
А28
245
А29
А30
245
А31
А32
245
В1
широк
В2
вашего
В3
сказ
В4
посвятить
В5
23212
В6
51234
В7
22314
В8
4513
В 2017 году 66 абитуриентов из 72 874 сдали централизованное тестирование по русскому языку на 100 баллов. Как сдать ЦТ на максимальный балл? Будет ли централизованное тестирование 2018 года отличаться от предыдущих лет? На эти и другие вопросы отвечает Виктория Романова — преподаватель русского языка образовательного центра , магистр педагогических наук и один из разработчиков интерактивного курса подготовки к ЦТ по русскому. Советуем прочитать до конца, чтобы не упустить важных деталей!
Изменилось ли ЦТ по русскому за последние пять лет?
Из года в год задания на ЦТ по русскому языку однозначно упрощают. Если быть точнее, то незначительно изменяются формулировка условий и примеры. Перечень тем и правил, знание и понимание которых проверяется составителями ЦТ, остаётся прежним. Таким образом, абитуриент успешно справится с заданиями при условии, что хорошо усвоит материал из списка тем, который подготавливает РИКЗ (имеется в виду спецификация по русскому языку ), причём не имеет значения, сколько раз условие задания было переформулировано.
Реально ли подготовиться к ЦТ на высокий балл без курсов и репетитора?
Разумеется! В таком случае абитуриенту нужно запастись учебной литературой. Как минимум — это учебники по русскому языку за 5−11 классы, как максимум — это пособия и сборники тестов за последние 7−10 лет. Чтобы сдать ЦТ на высокий балл, важно выполнить как можно больше тестов. Ещё нужны усидчивость, дисциплина, настойчивость, т. е. всё то, что помогает ученику систематически готовиться.
рассчитан на самостоятельную подготовку к ЦТ по русскому Правда, насколько я заметила за время практики, именно отсутствие умения заставить себя работать систематично вынуждает школьников прибегать к помощи со стороны репетиторов и учебных центров.
Какие отметки в школе по русскому у твоих учеников? И подтверждаются ли они баллами РТ, а потом и ЦТ?
Четвертные отметки по русскому языку у моих учеников — от 5 до 8 баллов. Далеко не каждый из них посещал первый и второй этап РТ. Ребята, которые ходили на оба этапа, замечают, что после занятий со мной их результаты улучшились. Например, от 45 до 60 баллов, от 49 до 67 баллов. Правда, есть единичный случай, когда по результатам второго этапа баллы были меньше по сравнению с результатами первого этапа. По результатам 3-го этапа пока информации нет.
Как правило, результаты третьего этапа РТ и самого ЦТ имеют небольшую разницу.
Результат зависит и от базы, и от того, насколько качественно готовился учащийся перед самим ЦТ.
В первую очередь, советую пользоваться теорией из школьных учебников. Кроме того, существует много пособий, в которых вся теория из школьного курса системно подана в одной книге. Имею в виду пособия О. Е. Горбацевич, Т. В. Ратько, Т. В. Балуш, Е. Е. Долбик, В. Л. Леонович, В. А. Саникович. Пособия перечисленных авторов неоднократно переиздавались. Конечно, лучше покупать пособие новее, так как последняя версия будет качественно лучше. Но мы помним, что изучение теории не имеет смысла без выполнения тестовых заданий.
Когда лучше начать подготовку к ЦТ по русскому языку?
Это зависит от уже имеющейся теоретической базы и личностных характеристик ученика. Гуманитарию достаточно начать подготовку за год до сдачи ЦТ, а вот человеку с техническим складом ума советую начать подготовку чуть раньше, к примеру, за полтора-два года до экзамена. В среднем считается, что именно одного года достаточно для того, чтобы повторить и доучить теорию из школьного курса.
Возможно ли подготовиться к ЦТ за несколько месяцев?
Если есть огромное желание, то, конечно, можно. Для этого нужно «вооружиться» пособием, сборниками тестов и поддержкой со стороны учителя-предметника или хотя бы друга-отличника.
Чтобы перед самим ЦТ не было каши в голове от множества правил и исключений, стоит посетить 4-часовой интенсив по русскому, который проводится за день до тестирования. На фото Виктория проводит занятие для абитуриентов 2017 года Подскажи, с каких заданий лучше начать выполнение теста?
К сожалению, нет универсального совета, с каких заданий лучше начинать выполнение теста. Абсолютно у каждого абитуриента есть своя схема работы с заданиями. Я, к примеру, всегда решаю тестовые задания по порядку. Прочитав условие, приступаю к выполнению, а после этого вновь возвращаюсь к условию. Ведь часто ошибки допускаются именно из-за невнимательного прочтения условия. Умей чётко разграничивать правила, чтобы понимать, какое из них следует применить в задании.
Чтобы понять, какая последовательность выполнения заданий удобна абитуриенту , надо выполнить как можно больше тестов, в том числе на РТ. Кроме того, именно выполнение тестов позволит следить за прогрессом в подготовке.
Что делать, когда совсем не знаешь ответ на вопрос?
В ситуации, когда абитуриент вовсе не знает ответа на вопрос, лучшим помощником будет (как ни странно!) интуиция. Кстати, она хорошо развита у тех, кто много читает. Разумеется, можно воспользоваться и методом исключения, т. е. отсеять те варианты, в которых уверен сам абитуриент. Правда, и для этого нужны элементарные теоретические знания.
Всегда нужно записывать что-то в область ответов. Русский — это не математика и физика, так что тут уж интуиция в помощь.
Виктория Романова, преподаватель русского языка в образовательном центре Адукар, магистр педагогических наук
Насколько объективно ЦТ оценивает уровень грамотности абитуриента?
Достаточно объективно. Причиной тому является разнообразие тем, знание которых проверяется во время экзамена. В заданиях к ЦТ содержатся темы из разделов «Орфография», «Пунктуация», «Культура речи», «Стилистика» и др., которые отображают разные уровни грамотности носителя языка.
Возможно ли сдать ЦТ по русскому языку на 100 баллов? Что для этого нужно?
Конечно! Для этого нужны сильная теоретическая подготовка, навыки успешного выполнения прошлогодних тестов, вера в себя.
Какие ошибки при подготовке к тестированию чаще всего допускают твои ученики?
Распространены ошибки на следующие правила: «Н и НН в словах разных частей речи», «Слитное и раздельное написание НЕ со словами», а также «Различение НЕ и НИ». Но, пожалуй, самыми «болезненными» являются задания на морфемный разбор слова и словообразование.
Зачастую ученики допускают ошибки по невнимательности: вписывают неверный вариант ответа, не выбирают все правильные ответы или вовсе выбирают варианты, противоречащие условию задания.
После того, как задание выполнено, важно ещё раз проверить, соотносятся ли варианты ответов с условием.
Виктория Романова, преподаватель русского языка в образовательном центре Адукар, магистр педагогических наук
Сколько примерно слов-исключений нужно запомнить абитуриенту, чтобы справиться с заданиями ЦТ? Как их лучше запоминать?
Если к словам-исключениям относить ещё и словарные, то точной цифры для запоминания нет. В этом можно убедиться, просмотрев различные пособия для подготовки к ЦТ. Каждый составитель приводит свой перечень слов, причём, понятное дело, далеко не все слова используются в самом тесте. Поэтому я предлагаю абитуриентам выписывать в свой конспект слова-исключения и словарные, которые встречаются в сборниках ЦТ. Со списками слов, которые приведены в учебных пособиях, тоже важно ознакомиться.
Есть много вариантов запоминания исключений и словарных слов: приводить ассоциации, примеры словосочетаний с исключениями и словарными, делать рисунки к словам, записывать слова на стикерах и расклеивать рядом с рабочим местом. В ситуации с запоминанием исключений и словарных слов все средства хороши.
Можно ли по результатам третьего этапа РТ прогнозировать балл на ЦТ?
Да. На это есть две причины. Первая заключается в том, что ко времени проведения третьего этапа РТ, как правило, весь теоретический материал уже пройден и сборники тестов прошлых лет отчасти проанализированы, а это значит, что ученик приходит на РТ в полной боевой готовности. И третий этап РТ — это своего рода тренировка, т. е. абитуриент тренируется выполнять те задания, которые, вероятно, будут в ЦТ. Вторая причина в том, что обычно последний этап незначительно отличается от самого ЦТ. Следовательно, по баллам третьего этапа РТ можно говорить о приблизительном количестве баллов, которые можно набрать по итогам ЦТ.
Как думаешь, есть ли смысл сдавать ЦТ и по белорусскому, когда не уверен, что на тестировании по русскому наберёшь хороший балл?
Почему бы и нет. Тем более при условии, что ученик знает родной язык — белорусский — лучше, чем русский.
Есть ли какие-то «хитрости», которыми можно воспользоваться на тестировании?
Скорее нет, чем да. Но зачастую абитуриенты , получив черновой листок, спешат записать в него правила или словарные слова, которые часто забывают, в которых допускают ошибки. Собственно, это и хитростью не назовёшь. Важнее ещё в процессе подготовки к ЦТ научиться восстанавливать объёмные и сложные правила с помощью простых схем или ассоциаций.
Чего ждать абитуриентам от ЦТ-2018? Тесты станут сложнее или проще?
Судя по заданиям третьего этапа РТ, задания ЦТ будут ещё проще. Ничего неожиданного или незнакомого мы не встретим: всё те же темы. Абитуриентам будет полезно выполнить оба варианта третьего этапа, чтобы понять, на каких именно темах сделан акцент в тестах этого года. А за несколько недель до ЦТ ещё раз вернуться к этим темам, чтобы повторить их либо доучить.
Посоветуй абитуриентам, как не волноваться перед ЦТ и настроиться на плодотворную работу?
Не волнуется тот, кто уверен в своих силах. В ситуации с ЦТ под силами понимаются знания и навыки качественно решать тесты. А для того чтобы быть уверенным в собственных знаниях и навыках, нужно заранее подготовиться к ЦТ: выучить теорию и выполнить тестовые задания прошлых лет. Тогда, приступив к выполнению экзамена, абитуриент будет воспринимать его всего лишь как очередной тест, подобный тем, которые он неоднократно выполнял до этого момента. И волнение уйдёт!
Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях
Если ты поступаешь в этом году, то наверняка уже ознакомился с проходными баллами 2018 года. Они считались по старой методике, а в 2019 году баллы ЦТ будут выводиться по новой системе. Осведомлённость лишней не бывает, считает и спешит рассказать, чем отличаются обе методики и что ожидать от ЦТ 2019.
Как считались баллы на ЦТ 2018
Для подсчёта баллов на ЦТ РИКЗ использовал специальную методику, которая помогала объективно оценить уровень знаний и подготовки абитуриентов. Она была основана на стобалльной шкале, позволяющей учесть количество правильно выполненных заданий, а также их сложность.
Методика включала в себя расчёт баллов для заданий централизованного тестирования с одним правильным ответом и несколькими правильными ответами. Напомним: в ЦТ по русскому и белорусскому языкам в части А предусмотрено несколько правильных ответов, а в ЦТ по остальным предметам — только один.
К слову, чем больше абитуриентов справлялось с каким-либо заданием, тем меньше баллов за него выставлялось.
Как считались баллы за тестовое задание с одним правильным ответом
За правильный ответ ставился 1, за неверный — 0. Совокупность нулей и единиц составляла матрицу ответов. В неё включалось также количество абитуриентов, выполнивших определённый вариант теста, и количество заданий в тесте.
Итоговый балл абитуриента за тест зависил от первичного балла задания , первичного тестового балла абитуриента и весового коэффициента сложности каждого задания .
При умножении этих элементов получался модифицированный первичный балл абитуриента (МПБА). Выполнив задания того или иного варианта теста, можно было получить некое число модифицированных первичных баллов (МПБ), отражающее сложность заданий в конкретном варианте.
Итоговый тестовый балл равнялся частному от деления МПБА на МПБ, умноженному на 100.
Округление результатов до целого числа происходило по правилам математики.
Как считались баллы за тестовое задание с несколькими правильными ответами
Если ты указал неверный ответ либо не указал верный, система считала это ошибкой. За правильно выполненное задание (указаны все верные ответы) начислялась единица, за ответ с одной ошибкой (помимо правильных вариантов указал и неправильный) — 0,2, более одной — 0.
Ноль баллов выставлялось в том случае, когда абитуриент выбрал более одного неверного ответа или не выбрал более одного верного; указал неверный ответ, но пропустил верный. Например, в А12 правильные ответы 2, 3, 4. Если абитуриент выбирал 1, 2, 5 или 2, 3, 5, то получал ноль баллов. Выбрав 3, 4 или 1, 2, 3, 4, он получал 0,2 балла.
С учётом этих нюансов подсчитывался первичный балл задания и модифицированный первичный балл абитуриента . Дальше всё рассчитывалось, как и в случае с одним верным ответом.
Как считались баллы в резервный день
Ты уже понял, что раньше балл на ЦТ зависил от количества абитуриентов, верно ответивших на задание. В ЦТ сдаёт мало абитуриентов. Выходит, баллы у них выше? Нет. Оценка тестов у «резервистов» происходила по описанной методике, только брались усреднённые весовые коэффициенты, выведенные при подсчёте результатов за основной этап ЦТ.
Сами формулы, по которым вычислялся балл за тест, смотри .
Директор РИКЗ Юрий Миксюк основным недостатком старой методики называл зависимость итогового балла от количества абитуриентов, верно ответивших на вопрос.
Да, она [старая методикам — прим. ред.] качественно ранжировала хорошо подготовленных абитуриентов, которые набирали баллы на сложных задачах. Однако погрешность измерения уровня знаний абитуриентов среднего и невысокого уровня была значительной.
Юрий Миксюк, директор РИКЗ
Новая система оценки ЦТ должна не только эффективно ранжировать абитуриентов, но и отражать реальный уровень их знаний. Тот факт, что отметка в дневнике не совпадала с результатами ЦТ, упоминался учителями и репетиторами не раз. Что для абитуриентов было дополнительной мотивацией для подготовки к ЦТ.
Как будут считаться баллы на ЦТ 2019?
В основе новой системы подсчёта лежит метод нормального распределения N (µ, δ). Самое главное отличие новой методики в том, что теперь учитываются и все верные ответы, включая частично правильные.
Результат подсчитывается в два этапа. Сперва определяется первичный балл — сумма баллов за каждое верно выполненное и частично верно выполненное тестовое задание. После этого по результатам статистической обработки первичному баллу ставится в соответствие тестовый балл , который и будет являться итоговым результатом.
Ещё одно новшество этой методики — максимальный первичный балл — максимальная сумма первичных баллов, которую абитуриент сможет получить, верно ответив на все вопросы теста. Максимальный первичный балл известен заранее.
Как считаются баллы за тестовое задание с одним правильным ответом
Абитуриент получает 1 балл, если задание выполнил верно. И ноль баллов, если указал неправильный ответ, указал более одного ответа или ответ не указан вовсе.
Как считаются баллы за тестовое задание с несколькими правильными ответами
Если абитуриент указал в бланке все правильные ответы, ему засчитывается 2 первичных балла. Допущена одна ошибка — 1 балл, более одной ошибки или ответ не дан — ноль баллов.
Ознакомиться со всеми правилами подсчёта баллов ты можешь в .
На какой проходной балл ориентироваться абитуриентам 2019?
Ожидается, что абитуриенты получат реальную оценку своих знаний, баллы в области низких значений объективно вырастут. Количество тех, кто набирает 75 и более баллов, должно примерно сохраниться. Следовательно, ситуация с приёмом на престижные специальности, где проходной балл и так стремится к максимальному значению, останется прежней. А вот , но на сколько баллов именно, непонятно.
Лучше всего к проходному баллу 2018 прибавить баллов 20−30 и уже ориентироваться на эту цифру. Используй все возможности увеличить баллы: подтяни аттестат, тщательнее готовься к ЦТ по белорусскому или русскому языку, а не только по профильным предметам. Здорово, если на РТ ты набираешь в среднем по 70 баллов за тест, при этом не сильно готовясь к тестированию. Но таких счастливчиков теперь много.
Преподаватель истории и обществоведения в образовательном центре Адукар Дмитрий Зайцев, проанализировав новую систему оценки ЦТ, считает, что нас ждёт . Но не спеши отчаиваться! Да, первопроходцам всегда тяжелее, но мир на этом не рушится.
Удачи и терпения в подготовке к ЦТ! Адукар же всегда поддержит советом и будет держать тебя в курсе новостей образования.
Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях
